環保政策

張振興伉儷書院
我們的環保政策 (2023-24)

本校制訂並推行校本環保政策，以加強所有成員的環保意識、培養他們響應環保的態度，以及實踐環保生活和推動環保教育，讓大家能夠作好準備，在充分掌握資訊的情況下，就氣候變化所帶來的影響作出合理務實的決定和行動。

本校承諾會遵從規定、避免造成污染、持續改善環境管理（例如減廢和節能），以及向學校所有成員推廣環保；校方會通過發展學校課程、管理學校設施和資源、舉辦學習活動等加強環保教育的策略。

願景
通過正式和非正式的課程或活動進行環境教育，幫助學校所有成員獲得環境保護的技能和知識，培養他們尊重環境的品德，協助他們實踐可持續發展的概念。

使命
l  遵從規定、避免造成污染
l  持續改善環境管理
l  向學校所有成員推廣環保
l  採用全校參與，跨學習領域的模式去推行環境教育

信念
以不屈不撓的精神積極推動可持續發展

環保政策單元
(A) 環保政策與校園環境
(B) 環境管理措施
(C) 環境教育規劃與實施
(D) 監察及檢討

A. 環保政策與校園環境
A1 發佈環保政策，並於校園內作出公佈及進行適當宣傳。
A2 每學年定期就環保政策進行檢討並修訂。
A3 在校園內栽種植物達到綠化效果。
A4 安裝節約資源的裝置或設施。
A5不斷更新及購置環保資訊及參考資料，並廣佈於所有供訊息發放的場所 / 設施（包括通告板、內聯網、互聯網及圖書館等）。

B. 環境管理措施 (鼓勵自律)
B1節約能源
B1.1 定期檢討及改善節能措施。
B1.2 鼓勵及推廣節約能源。
B1.3 行動策畧：

空調及通風設備
l   盡可能以通風設備或風扇取代空調系統。
l   使用空調時，盡量把室內的平均溫度設定並維持於攝氏24度至26度。
l   使用空調時，使用高扇速模式，而非調低空調溫度。
l   使用空調時，應關閉門窗以減低熱空氣滲入，盡可能與風扇一起使用。
l   如課室於隨後一節以上無人使用，關掉空調。
l   學生不能在沒有老師的許可下開啟空調。
l   如課室長時間無人使用，關掉所有電源。
l   提醒最後一位離開課教員室的員工關掉所有電燈、空調及其他電器。
l   派員進行例行檢查(所有課室、特別室、禮堂)，確保下課或下班後已關掉非必要的照明／空調和公用設施（例如電腦、影印機）。
l   在開關掣貼上告示，提醒學校成員關掉電燈、空調及電器。


照明設備
l   盡可能採用T5光管、發光二極管(LED)燈或緊湊型熒光燈（慳電膽）。
l   更換舊設備時，採購獲強制性能源效益標籤計劃發出一級能源標籤的慳電膽。
l   避免照明過於光亮。
l   考慮將光管內電磁鎮流器更換為電子鎮流器。
l   保持窗戶丶燈泡和照明裝置清潔，以維持較佳的照明功能。
l   在少人使用的地方，只保留配合安全、保安或其他特殊用途所需的照明設備。
l   充分利用日光照明。


B2 節約用水
B2.1適當地把已用過的水再用。
B2.2定期檢查水管是否有漏水情況。
B2.3採用簡單的措施監察、控制及節約用水。

B3 避免產生、減少及回收廢物
B3.1 鼓勵和推廣回收、避免產生及減少廢物的措施。
B3.2 把產品及物料 （例如塑膠容器、包裝物料等） 盡可能重複使用。
B3.3 把廢物分類（例如分為金屬、塑膠、紙張等），並送往適當地點循環再造。
B3.4 行動策畧：

節約使用紙張／信封
l   使用環保紙起稿。
l   雙面影印／列印。
l   盡量減少影印。
l   把信封再用或使用可重用的信封。
l   多用電郵溝通（包括交換資料、發出邀請函件）。
l   多用電子檔案形式儲存和發放文件及學校資料。
l   鼓勵學校成員以耐用器皿代替紙杯/紙碟。
l   影印或打印前檢查影印或打印設定。
l   傳真文件時避免使用傳真面頁。
l   利用印有舊抬頭的信箋打印接收的傳真。
l   在打印機、影印機旁設置「環保紙盤」，鼓勵使用環保紙。
l   減少使用禮物包裝紙。
l   節約使用壁報紙。
善用學校各類回收箱
l   廢紙及再用紙回收箱
l   大型廢紙回收籠
l   金屬、塑膠回收箱
l   小型三色分類回收箱

  
B4 環保採購指引 (包括產品及服務）
B4.1定期檢討及改善環保採購指引。
B4.2根據指引實施環保採購，並通知有關的教職員及供應商。
B4.3在採購時考慮以下因素：
l   避免使用一次過用完即棄的產品。
l   更適合循環再用、採用更多再造物料製造、附有較少包裝和更持久耐用。
l   符合更高能源效益要求。
l   採用環保技術或低污染燃料。
l   減少耗水量。
l   在安裝或使用時排放較少刺激性或有毒物質。
l   在棄置時產生較少有毒物質或含較少有毒物質。

B5 環保膳食
B5.1在提供環保膳食時同時兼顧食物營養需要，並與食物供應商及小食部作出適當安排。
B5.2培養學生珍惜食物及回收餐具的良好習慣。
B5.3行動策畧：
l   盡量不使用即棄餐盒 / 餐具。
l   彈性控制分發的食物量 。

C. 環境教育規劃與實施
C1制訂完善的環境教育規劃，該規劃著重學校成員的參與、推行時段、內容細節，並由指
   定的學校成員負責執行規劃。
C2於學校課程中融入環境教育 (人文學科、綜合科學科、通識科等)。
C3定期舉行會議檢討及監察環境教育的學習進度，並按需要更新和購置新的環保教材。
C4支持環境教育培訓，並按環境教育規劃安排學校成員接受相關環保培訓，。
C5學校向學校成員推廣「碳足跡」概念。
C6鼓勵學生參與「環保大使計劃」。
C7透過其他學習經歷進行環境教育。
C8環境教育活動例子：
·         壁報設計比賽
·         展覽
·         講座
·         振興論壇
·         個人問答比賽
·         班際問答比賽
·         早會宣傳
·         節約能源比賽
·         參觀 /考察 (機電工程署/零碳天地/賽馬會氣候變化博物館等)
·         小農夫計劃
·         學生參與由環保團體舉行的活動
·         閲讀比賽

D. 監察及檢討
D1 學校進行環境管理檢討，以評估環保表現及成效。
D2 學校定期評估學校成員的環保意識、態度與行為。
D3 評估方式可包括教職員/學生問卷、資源運用數據(水電的用量)、觀察等。


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